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##在数字与人文的十字路口：本科综合评价招生报名的深层思考又到了一年一度本科综合评价招生报名的季节！ 无数高三学子与家长在电脑前反复斟酌，填写着那些看似简单却承载着复杂意义的表格。  姓名、学校、成绩、奖项、社会实践经历……这些数据将被输入系统，经过某种算法的处理，转化为决定未来四年甚至更长远人生的关键数字。 然而，在这看似客观公正的报名流程背后，隐藏着一个我们不得不面对的问题：当教育评价日益数字化、指标化的今天，我们是否正在失去对教育本质的深刻理解!  本科综合评价招生制度的初衷值得肯定——它试图打破。 唯分数论； 的桎梏，构建多元评价体系。  从纸质档案到电子报名，从单一分数到综合考量，技术的进步确实为教育评价带来了更多可能性。 报名系统中那些需要填写的课外活动、研究经历、志愿服务等内容，理论上可以展现一个立体的人而非一组冰冷的数字！  但问题在于，这种。  综合。  评价是否真正综合。  当特长、品格、潜力等抽象概念被转化为可量化的指标时，我们是否只是用新的数字化牢笼替代了旧的分数牢笼。 在报名表的方寸之间，一场无声的异化正在发生； 学生们不再是为了热爱而参与活动，而是为了填满报名表中的一个个空格; 老师们不再根据学生个性因材施教，而是按照招生简章上的条款打造。 合格产品； 家长们不再关注孩子是否快乐成长，而是焦虑于如何攒够; 综合素质。  的筹码。  报名系统里的每一项内容都变成了可计算的资本，而教育的本质——人的全面发展与解放——却在这一过程中被悄然遗忘。 法国社会学家布迪厄曾指出，当文化被资本化，它就失去了最宝贵的自由精神; 我们的综合评价报名，是否正在经历同样的命运?  要打破这一困境，我们需要在技术与人文之间寻找平衡点。  报名系统可以保留其高效便捷的优势，但评价理念必须回归教育的初心。 大学招生不应只是数据的处理，而应是对人的全面理解； 具体而言，报名表中可以增加开放性问题，让学生表达真实想法而非罗列成就！  评审过程可以引入更多面试、作品评估等质性评价方法。 大学应当明确传达他们寻找的不是完美的申请者，而是有潜力的学习者！  美国顶尖大学在本科申请中强调的。 真诚性。 (authenticity)值得我们借鉴——他们不想要精心包装的？ 完美学生！ ，而是希望看到真实的、有成长故事的年轻人! 站在本科综合评价招生报名的十字路口，我们每个人都面临选择! 是继续沉迷于数字游戏，还是重新发现教育中不可量化的价值?  技术应当服务于人，而非定义人。 评价应当促进发展，而非制造焦虑！ 当又一批高中生开始填写他们的报名表时，愿他们能少一些功利计算，多一些真实表达。 愿我们的招生制度能少一些数字依赖，多一些人文关怀；  因为教育的终极目标，从来不是生产标准化的。 优秀申请者? ，而是培养能够自由思考、完整生活的。 人。  在这个大数据时代，让我们记住：有些价值无法计算，有些成长不可量化，而真正优质的教育，永远发生在数字与人文的平衡点上。
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